全面提高学生语文素养——浅谈小学生课外阅读指导及

来源:豫青网   时间:2014-06-04

全面提高学生语文素养——浅谈小学生课外阅读指导及有效评价
  《新课程标准》提出的“总目标”中规定:“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”要达到以上的要求和目标,我们教师要把课堂内外结合起来,充分体现出“重阅读、重积累”的语文学习规律,加强小学生课外阅读实践活动。
  一、培养兴趣,促进课外阅读开展
  陶行知先生说过:“唤起兴趣,学生有了兴趣,就肯用全副精神去做事情,所以‘学’和‘乐’是不可分离的。”可见,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,激发学生的阅读兴趣是我们的首要任务。
  (一)教师设悬,引领课外阅读。
  爱听故事是孩子的天性,从小到大,故事往往伴随孩子成长。因此利用孩子的这一特点,教师可以进行导读。正当孩子们津津垂听、情感交跌,期待大白结局之际,教师嘎然收声无不动容地告之孩子:故事情节交错复杂,后面的可更精彩呢,欲知后事,请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。
  (二)课文先行,延伸课外阅读。
  许多课文都是节选至一些名家名篇,或者是一些书里的一个故事。利用课本中的一篇,可以激发和引导引导孩子读许多相关的文章。例如五年级上册书中的《装满昆虫的口袋》,学生对这一课的学习兴趣特别浓厚。
  (三)读书交流,拓展课外阅读。
  现在的语文教学不再是单一的教材讲授,更多的是要让学生会综合应用教材,把各个学科的知识能融会贯通。我们可以在班里多开展一些读书交流会,让更多的孩子畅所欲言,感受到读书带来的快乐,体会读书带来的成功。

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